初中音乐《歌唱美丽的家乡》教学设计
初中音乐《歌唱美丽的家乡》教学设计
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》,感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点,进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、示范、表现等方法,学生能够完整表现歌曲并音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确唱出滑音记号,尝试学习方言并用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地、有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出滑音记号,尝试学习用方言演唱歌曲。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境,播放谭盾多媒体式的立体管弦乐作品《地图》中的《飞歌》视频,并提问学生,视频中播放的歌曲具有哪个民族的特色?
学生自由发言。
教师总结:刚刚播放的歌曲,是作曲家谭盾的作品《地图》中的《飞歌》,具有苗族民歌特色。今天我们的音乐学习同样和飞歌有关。
引入课题,《歌曲美丽的家乡》
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问:“歌曲的节拍有什么特点,歌曲描绘了怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结:歌曲使用的交替拍子,描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象,表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
2.复听歌曲
并设问:“歌曲速度怎样?情绪如何?”
学生自由发言。
教师总结:这首苗族民歌的速度是中速的,节奏自由,情绪为奔放地。歌曲运用方言演唱,营造了一种民族氛围,旋律乐句中有上滑音、下滑音进行修饰,更丰富了旋律,加深了歌曲的风格特色。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音发声;
2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边唱边感受音乐结构;
3.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示学生注意上滑音、下滑音等技巧,以及谱例中b3的音准;
4.教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律,分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律,引导学生发现音乐记号;
5.教师讲解上滑音、下滑音并讲述标记方法和实际唱法;
6.教师与学生共同演唱滑音音乐记号,并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分,与同桌进行交流练习;
7.完整演唱乐谱;
8.学习方言,并有感情地朗读,然后填词演唱歌曲,并唱出奔放的感觉;
9.分组进行竞赛演唱,并进行评价。
(四)巩固
教师将学生分4小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等),提醒学生注意与组内其他成员的配合;
创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。
(五)小结作业
通过今天的学习,大家都有哪些收获呢?通学生学习了歌曲的旋律,同时了解了苗族民歌飞歌的特点,领略了西南地区的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到苗族民歌的风味,能够传承我国的民间音乐,发扬文化。
请同学们课后收集其他民歌作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。
解析
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(责任编辑:李明)
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