教师招聘初中道德与法治《服务社会》教案

在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《服务社会》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。

一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

增强责任感，树立社会责任意识。

【能力目标】

能积极参加服务社会的实践活动。

【知识目标】

1.理解服务社会能够体现人生价值，促进个人全面发展。

2.知道服务社会的实践活动。

二、教学重难点

【重点】

服务社会的意义。

【难点】

积极参加服务社会的活动。

三、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作法。

四、教学过程

环节一：情境导入

多媒体呈现本班学生在今年植树节期间和学雷锋日活动时的各类活动剪影。请同学们畅所欲言：

(1)还参加过哪些类似活动?

(2)请谈一谈当时的感受。

在学生自由发言后，教师进行总结：大家对于这些活动都有着自己的理解，这其实就是我们在服务社会中体会到的乐趣，今天我们就来探索一下，为什么要服务社会，怎样服务社会。

环节二：新课讲授

1.服务社会的意义

活动一：服务社会体现人生价值

播放感动中国人物——郭明义的事迹与颁奖词。请学生思考：

问题一：郭明义的行动为什么能够影响周围的人，并建立起爱心联队?

问题二：如果你是郭明义的子女，你想对他说什么?

学生们根据自己的所观所感、所思所想，畅所欲言，提出贡献社会很有价值，得到他人和社会的认可，很有意义，学习郭明义的精神等话题。

教师根据学生的发言进一步引导得出：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应该看他得到什么。在现实社会中我们每个人都享用社会提供的生活和学习条件，人人有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。人生真正的价值的创造价值，在于奉献社会。因此，服务社会体现着人生价值。

活动二：服务社会促进个人全面发展。

请同学们阅读教材80页小方同学的义卖经历，分小组进行讨论，并派代表发言。

问题一：小方的经历给你带来怎样的感受?

问题二：结合自己参加志愿服务的经历，谈谈你的收获。

通过小组讨论，派代表回答问题，教师归纳、补充、整合学生观点：小方的故事告诉我们在服务社会中可以拓宽视野、丰富知识、人际交往能力，促进我们的全面发展。

2.如何服务社会

活动三：辩论会

以“服务社会我们可以做什么”为辩题，展开为时8分钟的辩论。

正方观点：服务社会每个人可以从力所能及的事情做起。

反方观点：服务社会的大人的事情，我们现在只能好好学习。

请同学们按照正反方观点自由组队，辩论主要涉及三个环节：陈述观点——自由辩论——总结陈词。

辩论结束，教师进行活动总结：奉献社会重在践行，服务社会每个人都可以扮演重要角色，可以从身边小事做起，积极参加社会公益活动，环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。同时服务和贡献社会也需要我们热爱劳动、爱岗敬业，做一个合格的社会主义事业的接班人。

环节三：巩固

播放白芳礼老人的故事，请学生用自己的话为白芳礼老人写一段颁奖词。

通过该环节，学生的情感再次得到升华，也明白了，平凡的人有不平凡的人生，每个人都可以从身边点滴的小事中做起，去服务、奉献社会。

环节四：小结作业

小结：本节课我们主要学习了服务社会;理解了服务社会的意义;知道了如何去服务社会。

作业：以“社区微公益 传递正能量”为主题，制定一份微公益活动策划方案。

五、板书设计

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（责任编辑：李明）