2018下半年高中日语教师资格证面试试题（精选）
二、解析
【教案】
一、授?の目?
知?目?：授受表?「Vてくれる」の意味と使い方を?得する。
能力目?：授受表?「Vてくれる」を正しく使うことができる。
感情目?：
1.日本?の学?意欲が高くなる。
2.人の行?を受けて、感?の?持ちを表すことができる。
二、授?の重点と?点
授?の重点：授受表?「Vてくれる」の意味と使い方。
授?の?点：授受表?「Vてくれる」を正しく使うことができる。
三、教具
マルチメディア
四、教授法
タスク教授法、シチュエ?ション教授法
五、授?のプロセス
(一)?入
学生に第68回NHK?白歌合?で安室奈美?の歌「HERO」を?かせ、「?くなれる?は大切な人が、常に笑?で支えてくれた。だから?り越えられる、?しい道のりも」という歌?の意味について、学生に?く。今回のテ?マ「てくれる」を?入する。
(二)プレゼンテ?ション
先生は学生と一?に「くれる」の意味と使い方を??する。先生は学生に本を借りる。そして、「彼は私に本をくれました」、「彼は私に本を?してくれました」と皆さんに言う。そしてほかのいくつか例を出して、学生に4人でグル?プになってその意味と使い方は何なのか考えさせる。
・彼は先生に本を?してくれました。(本を?してくれて、ありがとう。)
・小さい?、祖父が(わたしに)いろいろな物?を?んでくれました。
・母は(わたしに)いつもいろいろ美味しいものを作ってくれます。
5分後、学生に?表してもらう。
学生は「N1(する人)は/が N2(行?を受ける人)に～を ～Vてくれる」とまとめる。先生は答えを??してから、?明を?充する。行?をする人は、「は」或いは「が」で表し、行?を受ける人は、「に」で表します。?作の?象は「を」で表します。N2(行?を受ける人)はわたし、わたしたちである?合は省略できる。行?をする人と行?を受ける人が直接?し合っている?合、主?と目的?が全部省略できる。
(三)??
写真を用意する。学生に写真を?せ、「Vてくれる」を使って、文を作らせる。
1.王さんが私にかばんを持ってくれました。
2.先生は私たちに日本?を教えてくれました。
3.友?は私に引越しを手?ってくれました。
(四)?用
例のように、2人が1グル?プで、会?を作ってロ?ルプレイングする。
例：本を?す・おもしろい・ええ、とてもおもしろい
A：Bさん、本を?してくれて、ありがとうございます。
B：いいえ。おもしろかったですか。
A：ええ、とてもおもしろかったです。
(1)?まで送る・出?の??に?に合う・ええ、?に合う
(2)辞?を?せる・役に立つ・ええ、とても役に立つ
(3)先?、ピアノの?き方を教える・今も??している・ええ、?日している
(五)まとめと宿?
1. まとめ
学生と一?に「Vてくれる」の使い方をまとめる。
2. 宿?
「Vてくれる」を使って、家族に感?の?持ちを?える手?を?く。次の授?で?表する。
六、板?のデザイン
（责任编辑：李明）
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