《基因与性状》答辩问题及解析
《基因与性状》答辩问题及解析
一、你觉得本节课的导入中，你的导入方法能很好的激起学生们的兴趣吗?
【参考答案】
本课采用提问的方式进行导入，在学生已有的知识基础提出有关新课的问题，引导学生们思考的同时激发他们的好奇心，顺理成章的开启新的教学过程。
二、说说基因到底是如何控制生物性状的?
【参考答案】
基因决定了转录出的mRNA的序列，而mRNA序列决定了翻译出来的蛋白质的结构，蛋白质作为生命活动的主要承担者，在各个方面影响着生物性状。比如结构蛋白的改变会影响生物性状、酶种类的变化会影响代谢进而影响性状。所以说基因控制生物性状。
三、你刚才的试讲中设置了讨论这一环节，你觉得如果在实际教学中安排学生讨论，老师应该做什么?
【参考答案】
讨论的环节就是为了锻炼大家的表达能力，并且在讨论中碰撞出思维的火花。但是在实际教学中如果安排学生讨论，老师一定要及时巡视避免有学生溜号甚至利用讨论时间进行与上课无关的活动，避免与自己的设想背道而驰。除此之外老师还可以对学生们的讨论内容进行聆听并适当的做一些引导，或者抛出新的问题让学生进行思考，增强学生们小组讨论交流的积极性，也可以让学生锻炼思考和交流的能力。
四、请举例说明基因、蛋白质、性状之间的关系。
【参考答案】
镰刀形血红细胞贫血症的特点是病人的血红蛋白β-亚基N端的第六个氨基酸残基是缬氨酸(val)，而不是正常情况下的谷氨酸残基(Glu)，形成这样变化的原因是因为基因的突变，使编码蛋白质的mRNA发生变化。导致病人的血红细胞呈镰刀型，失去输氧的功能，许多红血球还会因此而破裂造成严重贫血，甚至引起病人死亡。
五、你在试讲中采用了这样的板书，为什么?说说你的想法。
【参考答案】
试讲中我采用这样的板书是因为我个人认为板书不宜过多且应该简明扼要的点出本课重点，这样学生对于课程主要内容一目了然的同时也可以考察学生做笔记时对于知识点的相关内容拓展，也算是对于课程内容的复习和巩固。板书过多过杂不利于学生们把握重点。
解析
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（责任编辑：李明）
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