尊敬的各位评委老师，大家好!我是××号考生，我今天说课的题目是《欧姆定律》。

根据新课程理念，我将以教什么，怎么教，以及为什么这样教为思路，分别从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等几个方面来阐述本次说课。

一、教材分析

(过渡句：教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的分析。)

《欧姆定律》选自人教版初中物理九年级全一册第十七章第2节的内容。本节课主要讲解了欧姆定律的内容、公式和单位以及应用。欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙，也是初中电学部分重点内容之一。本节课既是对上节实验探究的一个总结，也为后面学习"测量小灯泡的电阻"和"安全用电"打下基础，具有承上启下的作用。

二、学情分析

(过渡句：要上好一堂课，不仅要掌握好教材，还要充分了解所面对的学生。)

对于九年级学生，这个阶段的学生具较强的好奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流、电压和电阻的概念，并通过上节课的实验探究对这三者之间的关系有了一定的直观感知，有一定的知识基础。但他们抽象思维能力还没有得到很好的发展，不能对知识进行有效的迁移。因此我会注意多进行启发和引导，来帮助学生更好的理解抽象的欧姆定律，达到掌握和应用。

三、教学目标

(过渡句：根据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：)

1.知识与技能：理解欧姆定律的内容和公式，并会简单应用。

2.过程与方法：通过运用欧姆定律解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，体会物理的严密性和逻辑性，激发学习物理的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。

四、教学重难点

(过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：)

【重点】：欧姆定律内容和公式。

【难点】：欧姆定律的理解和应用。

五、教学方法

(过渡句：为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用，突出重点，难点)

我本节课采取的教学方法主要是讲授法，实验法，自主探究法和练习法。

六、教学过程

(过渡句：下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。教学的一切活动必须以强调学生的积极性，主动性为出发点，根据这一理念，我将本节课分为新课导入，新课教学，巩固和小结作业等四个环节。)

1.新课导入

我将会采用创设问题情景的方式进行导入，利用多媒体展示电路短路实验，学生观察到导线冒烟，进而提出问题：导线为什么会冒烟呢?通过前面的学习，学生会知道导线冒烟是因为电流过大，并且知道电流与电压和电阻有关。

我会继续追问：电流与电压和电阻有什么定量的关系呢?引发学生思考，激发对本节课学习的好奇心，顺势引出本节的课题——欧姆定律。

【设计意图：用创设情境的的方式，让学生带着问号去学，激发求知欲，同时也能够让学生复习上节课所学过的知识，更容易学生在脑中建立知识体系。】

2.新课讲授

(过渡句：在导入新课以后，接下来是我教学过程中最为重要的一环——新课讲授环节)

本节知识点主要分为两部分：欧姆定律内容和欧姆定律的应用。

首先，我将会根据本节课题向学生提问：你们知道欧姆是谁吗?引发学生的好奇。然后利用多媒体出示德国物理学家—欧姆，并向学生简单介绍其主要贡献。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。由此拓宽学生视野，为欧姆定律内容的生成做好铺垫。

接着，通过提问请学生回顾上节课的实验探究，回答通过实验我们得出电流、电阻和电压之间的关系。并根据实验数据，请学生思考，自主得出结论：导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。

在学生已知道欧姆定律内容之后，还需要通过应用才能深刻理解和掌握。

（责任编辑：李明）