教育部关于禁止“三从四德”的培训
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对于结构化面试而言，教育部文件是重要的备考参考。考生需对文件认真思考并分析，方能回答好此类问题。教育部前不久印发《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》(以下简称《规定》)，其中规定不得以"国学"为名，传授"三从四德"等封建糟粕，引发热议。中公教育将对此《规定》予以分析，帮助广大考生理解和备考。
1."三从四德"培训的问题分析
(1)"三从四德"教育不符合现代教育的育人目标。现代教育要求以人为本，实现学生的全面发展。如果对人生观、世界观和价值观尚未形成的适龄儿童灌输"三从四德"封建糟粕，将严重影响儿童权利意识的培养和法治观念的养成。
(2)"三从四德"不符合现代法治的平等精神。"三从四德"要求女性"未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子"，这就将妇女置于附属于男性的一种地位，是古代社会男女之间的主宰与服从的关系。
(3)传授"三从四德"违反了我国《未成年人保护法》。"提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀"。可见，传授"三从四德"违反了这一规定。
2.如何禁止"三从四德"培训
(1)监管部门必须依法监管。要完善对传统文化教育的监管，充分利用"双随机一公开"制度，建立全面、动态的行政检查机制，形成长效的监管机制。
(2)家长要理性选择培训机构。要考察培训机构的师资、课程、教学活动，家长要有科学的育儿理念，不能把反科学、反教育的培训当做成就孩子的捷径。
(3)公民应理性对待传统文化的传授。"古为今用"要进行去粗取精地甄别。有些制度及观念意识，在产生时也许是合理的，但是随着社会的发展，有些制度及观念意识常常会走向发展的反面，成为社会发展的阻力。
(4)从供给端入手，满足家长的国学需求。一方面，要规范传统文化的内容与标准，从核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等方面制定具有可操作性的大纲，使家长和学生在选择时有对照参考;另一方面，可以在义务教育阶段开设国学兴趣班，满足这部分家长和学生的需求。
各位考生在遇到教育部相关文件和规定时，可以从文件出台的目的或要解决的问题入手展开分析，再提出相应的措施，实现文件出台的目的。广大考生可对照此文尝试对其他重要规定进行分析和作答，做好结构化面试备考。
解析
（责任编辑：李明）
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