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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

结构化(幼儿)题目解析

一、认知类

【题目来源】5月19日 北京市 面试

【一回顾】你的人生目标是什么?

【参考答案】

1.综合概述。

每个人都应该有明确的人生目标，并朝着自己的目标前进。我的人生目标就是在平凡的幼儿教师岗位上，体现自己不平凡的价值。

2.具体阐述。

(1)热爱幼儿教育事业。冰心曾经说过“有了爱就有了一切”。热爱教育事业、关爱每个儿童是每个幼儿教师最基本的专业素养，也是我从事幼儿教育工作的初衷。

(2)学无止境。幼儿教师要学习国内外先进的教育理念，优化知识结构，文化素养，才能为幼儿的健康成长。

(3)科研水平。随着课程改革的推进，幼儿教师只有走专业化发展道路，才能始终站在时代前沿。

3.点题升华。

(1)全身心投入工作、关注每个幼儿的成长、持续地专业能力，在日常工作中体现自己的价值。

(2)在教与学的过程中，具备多元的专业素养、高超的教育智慧，以此来赢得幼儿的尊重和喜爱，实现自己教书育人的目标。

(3)通过努力，使自己成长为研究型教师，实现自身的可持续发展，为幼儿教育工作的发展贡献力量。

【题目来源】5月19日 甘肃省兰州市 面试

【二回顾】某幼儿园老师对家境比较好的小朋友特殊对待。对此，你怎么看?

【参考答案】

1.提出观点。

所有的幼儿都应当公平地享受到老师对他们的和呵护，这既是教师职业道德规范的要求，更是《幼儿园工作规程》的明确规定。幼儿园老师特殊对待家境好的幼儿，这是一种区别对待幼儿的体现。

2.分析论述。

(1)严重违背了“平等对待每一个幼儿”的职业理念。

(2)使受到特殊待遇的幼儿变得任性和嚣张，不利于其良好行为习惯的养成。

(3)打击被忽视幼儿的自尊心和自信心，不利于其良好人格的塑造。

3.落实解决。

(1)幼儿老师要树立“教育公正”的幼儿发展观，注重自身的示范性，职业道德素养，努力促进每一位幼儿的发展。

(2)幼儿园要加强对幼儿老师的监督和管理，通过培训与考核，规范教师言行，对违背师德的言行予以惩戒。

(3)教育部门要加大对科学教师观、儿童观的宣传和引导，督促幼儿园落实好各项教育工作。

【题目来源】5月19日 湖北省武汉市 面试

【三回顾】你们班有个幼儿不睡午觉，与其家长沟通，家长说孩子在家也这样。作为老师，你怎么办?

【参考答案】

1.明确问题。

幼儿期是孩子行为习惯养成的关键期，家长和老师都应该正确地引导、鼓励、帮助幼儿纠正不好的行为习惯，养成好的生活习惯。

2.解决问题。

(1)和家长沟通。①向家长了解幼儿在家时的行为习惯和家长的教育引导方式，使家长明白幼儿期是培养幼儿行为习惯的重要时期，如果不重视，可能会对幼儿的身心健康造成影响;②建议家长可以通过讲故事等方式，帮助幼儿建立规律的作息习惯，希望家园共育，尽快改善幼儿的午睡情况。

(2)和生活老师沟通。①和生活老师达成共识，午睡时给幼儿创造一个安静的睡觉环境，一起帮助幼儿养成好的生活习惯;②根据幼儿的睡觉习惯，允许幼儿带上家中陪伴睡觉的玩具助其睡眠;③通过给好好睡觉的幼儿奖励小贴画的方式，帮助幼儿养成睡觉的习惯。

(3)持续关注。加大对该幼儿的关注，对其睡觉表现给予及时的反馈，逐渐引导其养成良好午睡的习惯，促进身体的正常发育。

二、实践类

【题目来源】5月19日 吉林省吉林市 面试

【一回顾】明明在集体活动中总是插嘴，作为教师，你怎么办?

【参考答案】

1.明确问题。

明明在集体活动中经常插嘴，是一种不妥的行为。作为幼儿教师，我会采取措施，尽快帮助明明解决这一问题。

2.分析问题。

(1)明明总是插嘴，可能是其没有纪律意识，也可能是其想要表现自己。

(2)在活动中总是插嘴，有可能会影响到明明的同伴关系，也有可能会影响到活动进程。

3.解决问题。

(1)提前告知。我会在活动开始前强调活动规则，让小朋友们都形成遵守活动规则的意识。

(2)了解原因，针对性解决。①如果是认知能力不足，对“秩序”没有明确的概念，则耐心讲解，并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解;②如果因为淘气或者是为了获得老师的关注而故意插嘴，则耐心指导，通过榜样激励的方式，表扬活动中表现好的小朋友，让明明知道拥有良好的规则意识更能得到老师的认可;③如果是对活动有意见，则会虚心听取，并听取其他幼儿的想法，及时调整活动方式和内容。同时告诉明明可以举手表达自己的想法。

(3)继续观察，及时反馈。在游戏过程中，注意观察明明的表现，对他的进步给予积极评价，通过赏识教育的方式帮助明明形成良好的规则意识。

【题目来源】5月19日 湖南省株洲市 面试

【二回顾】课堂上有幼儿捣乱，作为幼儿教师，你怎么处理?

【参考答案】

1.明确问题。

面对在课堂上，有幼儿捣乱的情况，作为幼儿教师，我会及时纠正其不良行为，并帮助幼儿树立规则意识，形成良好的行为习惯。

2.分析问题。

(1)幼儿在课堂上捣乱，可能是幼儿缺乏一定的规则意识，也可能是幼儿不能很好地投入到活动中。

(2)幼儿在课堂上捣乱，既会影响课堂进程和效果，也会影响其他幼儿的学习。

3.解决问题。

(1)尊重引导。①尊重幼儿。对于课堂捣乱的幼儿，我会保护其自尊心，用讲故事的方式告诉其课堂规则的要求;②积极引导。向其强调如有问题要举手示意教师，而不是故意捣乱，这样会影响其他小朋友的学习。

(2)鼓励优点。①积极发现幼儿优点。“捣乱”的孩子虽有不少不尽如人意的表现，但同样也有许多积极、可贵的地方，如好探索、有主见、较聪明等;②及时表扬。抓住这名幼儿身上的闪光点对其进行鼓励，引导其主动遵守课堂纪律，并在课堂互动中促使其积极发挥自己的优势。

(3)后续关注。①主动跟这名幼儿建立良好的师幼关系，有意识地多关注这名幼儿，多给予其爱和尊重;②在该幼儿表现出良好的课堂行为时及时给予表扬和“小红花”等奖励，这样可以使其轻松愉快地接受并遵守课堂的规则。

（责任编辑：李明）