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2019上半年高中信息技术教师资格证面试试题(精选)第五批

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本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

高中信息技术《图文混排-插入图片》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师展示两篇宣传故宫文稿一篇是只有文字的文稿,和一篇带有图片的文稿,问哪一个有更好的宣传效果?

学生给出的回答是:“带图片的”。

教师进一步介绍,要想宣传效果更好,不光要有文字,还要插入图片,带领学生走进课堂——插入图片。——引入新课——插入图片

(二)新课讲授

任务一:插入图片

教师提问学生:“带有图片的文稿更加美观达到了更好的宣传效果,那怎样在文稿中插入图片呢”。

提出任务:在文稿中插入图片,给学生3分钟的时间先自己动手实践,看看谁先探究出插入图片的方法。

学生自主探究插入图片的方法,教师给予提示:插入图片要使用插入菜单,图片需要事先准备好的图片,这些图片文件可以使用绘图软件制作的,可以是相机拍摄的,也可以是从网上下载的。

最后找完成的学生进行演示,教师讲解引导学生总结步骤:

1.在Word中打开文稿。

2.单击插入菜单中的图片选项,弹出子菜单时单击来自文件命令。

3.出现“插入图片”对话框时,找到并打开存有图片的文件夹,找到并双击文件。

任务二:调整图片大小

教师进行演示,插入好图片之后,单击图片,它的四周会出现黑色的操作点,把指针移到四周的操作点上,指针变成双向箭头时,按住左键拖动,适当改变图片的大小。学生认真观看,教师给学生一分钟的时间进行练习移动,调整好大小。

任务三:设置图片格式

教师打开两篇带有图片的演示文稿进行对比,让学生发现有的图片被插到了文档中,导致图文不符,之后提出问题:“怎么才能让图文相符呢?”。

学生可能会提出进行移动,教师进行演示,让学生发现移动也无法将图片和文字相符,教师接着将相符的图片进行对比,提出环绕方式,之后教师提问:“一共有几种环绕方式,如何设置他们呢?,同学们前后桌四人为一小组5分钟的时间进行讨论探究设置图片环绕方式”。

学生小组讨论探究设置图片的环绕方式,教师巡视指导。

时间结束后,找做的快的小组回答有几种环绕方式,环绕方式一共有5种,分别为:嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方。

之后再找一个小组进行演示,最后师生共同总结出设置图片环绕方式的步骤:

1.右击图片,在打开的快捷菜单中单击设置图片格式命令。

2.出现“设置图片格式”对话框时,打开“版式”选项卡,单击“四周型”图标,使文字环绕在图片的周围。

总结之后,将指针移到图片的内部,当指针变成“十字”形时,调整它的位置。

(三)巩固提高

请学生自己按照刚才学习的方式,自己重新插入一张图片,让文稿更加美观。

(四)小结作业

小结:总结今天学习的知识。

作业:结合之前所学知识,制作一张图文并茂的家乡宣传文稿。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.如何在Word中插入图片?

【参考答案】

(1)在Word中打开文稿。

(2)单击插入菜单中的图片选项,弹出子菜单时单击来自文件命令。

(3)出现“插入图片”对话框时,找到并打开存有图片的文件夹,找到并双击文件。

2.设置图片环绕方式的方法。

【参考答案】

(1)右击图片,在打开的快捷菜单中单击设置图片格式命令。

(2)出现“设置图片格式”对话框时,打开“版式”选项卡,单击“四周型”图标,使文字环绕在图片的周围。[page]

高中信息技术《因特网服务的应用领域》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过多媒体设备向学生展示生活中常见的几个网站:百度网,淘宝网,人民网。提问这几个网站都是干什么的。

学生给出的回答是:“百度是用来搜索东西的,淘宝可以用来在上面买东西,人民网上每天都会更新很多的新闻”。

教师总结:“同学们,生活中,我们遇到过很多的网站,百度,淘宝,人民网只是无数的网站中的三个而已;这么多的网站,都是为我们服务的,那么该怎么区分他们的功能呢,以及能把他们区分成哪些类别呢,这节课我们就来一起学习。”

——引入新课——因特网服务的应用领域。

(二)新课讲授

任务一:因特网服务的应用领域

教师讲述因特网服务的应用领域:目前因特网广泛应用于教育、科研、农业、工业、商业、医学、交通运输、军事等社会的各个领域,每时每刻都在收集、发送大量的信息。可以说,信息技术的应用已经遍及人类社会的各个方面。请同学分别列举生活中的实际应用案例。

任务二:扮演网络用户访问网站。

教师指导学生从电子商务用户、远程教育用户、远程医疗用户、数字图书馆用户、政府资源用户中选出一个自己感兴趣的方向做探究并记录。

学生选择好方向后,教师指导学生从推荐网站中或利用搜索引擎找一个网站作为研究对象,并开始体验用户的上网体验。

学生在体验的同时,要做好表格记录,分别记录自己的角色,访问的网站的名称以及地址,以及自己所扮演角色要实现的目标。

学生自己动手体验探究网络应用领域的包罗万象以及在每个领域细致的服务。

任务三:对访问的网站做出评价。

教师指导学生从准确性,新颖新,性,链接,可操作性三个方面对自己访问的网站做出评价,教师的主要指导工作集中在给学生详细说明评价的准则、方法以及评价应注意的细节。

教师说明评价的准则及方法后,学生自行动手记录从多方面评价后对网站的结论。

任务四:撰写文章

教师指导学生撰写一篇题为“**网站评述”的文章,并指导学生,在写文章的同时,既要参考学生们在任务二任务三中自己记录的表格,也要包括网站的信息安全情况、使用网站的心得体会以及网站中存在的问题。

(三)巩固提高

以小组为单位,让同学们互相交流成果,分享自己今天所学:

能够知道因特网的服务贯穿于生活中的各个领域,在生活中利用网络为我们服务的同时也要注意保护自身的安全。

(四)小结作业

小结:总结今天学习的知识。

作业:本堂课中,每位同学只扮演了一位角色,课后可以继续选择其他角色,进行用户体验并写出相应报告。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.因特网服务的应用领域有哪些?

【参考答案】

目前因特网广泛应用于教育、科研、农业、工业、商业、医学、交通运输、军事等社会的各个领域,每时每刻都在收集、发送大量的信息。可以说,信息技术的应用已经遍及人类社会的各个方面。

2.生活中常见的网站类别有电子商务网站、远程教育网站、数字图书馆网站、远程医疗网站以及政府资源网站等等,就题干中提到的网站类别,选出两个类别的网站,详细说明其功能并举出具体网站实例。

【参考答案】

(1)电子商务网站,即是一个为企业或个人提供网上交易洽谈的平台。企业、商家可充分利用电子商务平台提供的网络基础设施、支付平台、安全平台、管理平台等共享资源有效地、低成本地开展自己的商业活动。常见的电子网站:淘宝网,京东等。

(2)远程教育网站,现代远程教育网站引是指学生和教师,学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统教学和通信联系的教育形式。常见的远程教育网站:景山教育网,101远程教育网等。

(3)远程医疗网站:通过计算机技术、遥感、遥测、遥控技术为依托,充分发挥大医院或专科医疗中心的医疗技术和医疗设备优势,对医疗条件较差的边远地区、海岛或舰船上的伤病员进行远距离诊断、治疗和咨询。常见的远程医疗网站:远程医疗资讯网,东软远程医疗网等。

(4)政府资源网站:指一级政府在各部门的信息化建设基础之上,建立起跨部门的、综合的业务应用系统,使公民、企业与政府工作人员都能快速便捷地接入所有相关政府部门的政务信息与业务应用,使合适的人能够在恰当的时间获得恰当的服务。常见的政府资源网站:首都之窗,数字北京等。[page]

高中信息技术《信息资源管理过程》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)导入新课

试找出身边的信息资源管理实例:

1.每天晚上学习完后,你如何整理书包里的书?

2.在你衣柜里有许多衣服,你如何管理你的衣柜?

3.小明喜欢收集邮票,邮集本中有很多邮票,但他不懂得管理这些邮票,请同学们运用已有的生活常识画一个流程图。

总结:通过上述问题我们可以发现,在现实生活中信息资源都必须进行管理,只有管理才能提高信息资源的利用效率,在管理中实现信息的价值。

(二)新知探究

教师提问:刚才我们体验了信息分类的快乐,信息资源管理一般经过怎样的过程呢?我在同学们的电脑C盘中存放了许多种类的文件,你们能管理这些文件吗?

学生操作电脑进行实验管理过程,总结管理过程中的经验与体会。

接着,教师引导学生阅读课本中关于“传统图书馆图书管理的一般过程”部分内容,并进行解释:信息资源的管理过程一般要经过对信息分类、组织、存储。

教师布置任务:我收集了同学们上学期的一次考试成绩,并发送在同学们的电脑上,请同学们打开并按不同人物的需求进行分类组织。

学生对已有的表格进行分类组织,教师个别指导与集体说明,并请个别同学进行示范,展示学生分类结果。最后,教师在学生操作的基础上,根据分类的情况进行点评。

(三)巩固提高

网站资源的分类一般采用网站自主确定的主题分类法。请同学们进入几个规模较大的门户网站,找到它的“分类搜索”,比较各网站分类搜索中信息资源的分类方法,并尝试以“2008年奥运会”为主题进行搜索。

(四)小结作业

小结:师生共同总结本节课的主要内容。

作业:在生活中留意哪些地方可以用到信息管理。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.为了开展本课用到哪些教学方法?

【参考答案】

主要用到学生自主探究、合作讨论的教学方法。

2.什么是信息资源管理?

【参考答案】

“信息资源管理”是信息管理与信息系统专业的一门骨干专业课程,该课程涵盖了信息资源管理的基本概念、基本理论、方法、技术、标准以及信息资源的组织与过程管理、信息资源的安全管理等,旨在培养学生综合运用所学的系统科学、管理科学、经济科学等理论和系统工程方法,并运用现代信息技术,去认知和把握信息资源管理的内涵和外延,掌握信息资源管理的基础理论、方法与技能。信息资源管理有狭义和广义之分。狭义的信息资源管理是指对信息本身即信息内容实施管理的过程。广义的信息资源管理是指对信息内容及与信息内容相关的资源如设备、设施、技术、投资、信息人员等进行管理的过程。