《生物教学设计类》答辩技巧
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《生物教学设计类》答辩技巧
教师资格考试面试中常常出现答辩问题。什么是答辩呢?所谓答辩是针对我们在试讲、说课等过程中的表现进行追问，内容可围绕我们的个人信息、岗位需求等多个角度展开提问。答辩环节对于教师资格面试来说至关重要，在试讲或说课过程中表现出色，这一环节则为锦上添花;在试讲或说课过程中表现不佳，这一环节可以挽回局面。因此，我们在参加教师资格时务必要做到重视答辩环节。
答辩往往从如下几个角度展开提问：
第一，个人信息。如学习经历、兴趣爱好、工作经历等。
第二，专业知识。如某些生物学科概念、基础知识的理解等。
第三，专业技能。如生物学科实验、探究操作等。
第四，面试表现。如试讲、说课中的具体表现。
第五，教学管理。如课堂突发状况、课堂活动等。
上述问题均为生物学科面试答辩环节提问的高频问题。针对这些问题我们可以将其分为两种类型，即生物教学设计类和生物专业知识类。那么针对生物学科中常常出现的教学设计类答辩题目应该如何作答呢?
我们知道，答辩并不是随心所欲，想到什么就说什么。而是需要经过深思熟虑，整理思路，认真准备才能有较为出色表现。怎样做到出色地答题呢?我们可从以下角度进行备考：
第一，梳理个人基本信息，包含个人学习经历、学业成绩、兴趣爱好、实践经历、工作经验、优缺点等基础信息，也包含求职动机等。在考前我们可以先提前整理好思路，将这些思路整理清楚，达到非常熟练地说出来的程度，以便考官出其不意的提问我们时我们能快速反应从而作答。如果没有教师的经验，大家可以回忆自己曾经的支教经历等，给考官一种我们具备基本的教育教学实践经历，具备教师的潜能。只有提前梳理清楚这些信息，才能确保在面试环节不紧张，思路清晰连贯。
第二，客观公正评价自我。针对我们在试讲、说课等面试的表现，考官往往会进行提问，例如自我评价或自我反思等。此时，我们需要全面、透彻地对自己的表现进行客观公正的评价，将优缺点实事求是的呈现出来，避免浮夸不实的风格，以免引起考官反感，从而得不偿失。
第三，熟悉教师工作范畴。我们在参加面试时都说有着明确的目的的。大多数的目的是从事以后的教师岗位工作，需要知道教师岗位除了日常授课工作外，还需要进行班级管理、组织活动、教学研讨等多种活动。这就需要我们提前认识到教师工作范畴，以至于考官提问我们时能随机应变，不慌不乱的作答，增强考官的认同感。
第四，锻炼心理素质。除了熟悉掌握上述内容外，我们还应着重培养心理素养。有些人从来没有上过讲台，所以一旦上讲台时就尤其紧张，有些人有着丰富的经验，但是在面试时走上讲台还是非常紧张，这就需要我们在平时着重培养我们的心理素质，从而确保面试时我们能以平和的心态面对考官。
总之，答辩环节随机性非常强，考官可以根据我们在面试时所有的表现随机提问各类问题让我们回答，但是并不是毫无章法可循的，我们可以从上述几个方面进行准备。
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（责任编辑：李明）
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