造福千秋的都江堰 教案
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一、教学目标
【知识与能力】
了解都江堰的建造时间和建造者，知道都江堰的整体结构，能说出都江堰所起的作用。
【过程与方法】
通过阅读分析有关都江堰所起作用的史料，史料分析能力，树立论从史出、史论结合的意识。
【情感态度与价值观】
体会都江堰这一工程的伟大，激发民族自豪感。
二、教学重难点
【重点】
都江堰的整体结构。
【难点】
都江堰的作用。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师在多媒体展示都江堰的图片并讲述：2008年5月12日，四川汶川地区发生了8级大地震，造成极为严重的损失。在震区有许多建筑物倒塌，而处于震区的这一水利工程却没有损毁和垮塌。经过专家的考察和评估，结论是整个水利工程是安全的，人们不禁为这一建于2200多年前的水利工程感到惊叹，这一水利工程就是都江堰。那都江堰是什么时候建造的?是谁建造的呢?它又有什么作用?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)建造情况
教师安排学生阅读教材，思考：都江堰是什么时候建造的?为什么会建造呢?
学生回答：这一工程于战国后期在秦国修建。一方面是秦国注重水利工程的建设，重视发展农业;另一方面是这一地区经常发生洪涝灾害，需要迫切解决。
教师继续设问：这一工程是谁修建的?怎么修建的呢?
学生结合课本后回答：公元前256年，蜀郡郡守李冰在成都附近的岷江上主持修建了都江堰。李冰等人经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。
(二)结构
教师安排学生结合课前搜集的资料走上讲台以小小发言人的身份介绍：都江堰到底是什么样子呢?有哪几个部分构成的?
学生甲展示搜集的图片并讲述：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是在江心修筑的分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于排洪。
学生乙补充讲述：宝瓶口是在内江下游人工凿山开出的出水口，引水流入网状的渠道，灌溉农田。飞沙堰是分水堤坝与宝瓶口之间长120米的滚水坝，在洪水期用于泄洪，并减少泥沙淤积。
(三)作用
教师在多媒体展示相关史料记载，并安排学生以历史兴趣小组为单位用5分钟时间探讨：这几个主体工程有何作用?
小组代表发言：都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
教师补充：都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过维护和修整，都江堰的灌溉面积扩大，超过1000多万亩。2200多年来，都江堰这一伟大的水利工程一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧，我们应该感到自豪!
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：你还知道哪些我国古代的伟大建筑工程?下节课分享。
四、板书设计
（责任编辑：李明）
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