《生活中的线条》教学设计
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生活中的线条·教学设计
一、教学目标
1.了解直线与曲线是如何表现静与动的，能用曲线或直线进行主题创作。
2.通过观察与欣赏、对比与讨论，理解线条带给人的不同感受，学会利用线条进行有趣的创造。
3.培养发散思维和创新能力，观察力和表现力。
二、教学重难点
重点：感受理解线条的动与静。
难点：利用不同的线条进行创意表现，体会不同线条的魅力。
三、教学准备
课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张等。
四、教学过程
活动一：创设情境，游戏导入
1.师生共同完成冰与水的游戏。游戏说明：每位同学都是一潭清澈的湖水，音乐响起，你们的身体如湖水般随风荡漾，音乐停止，湖面结冰，身体也要随着冻结，然后音乐响起，冰又融化成水，同学们再次舞动起来。(学生游戏)
2.游戏结束，请同学们将身体的动作用线记录下来，请同学说一说都有哪些线条。
学生回答，教师小结：人运动产生柔美的曲线，站立时产生了直线，骤停时产生折线。揭示课题《生活中的线条》，探索线条的魅力。
活动二：联系生活，寻找发现
1.师生一起欣赏生活图片，提出问题，我们生活中有哪些线条?
同学思考，教师总结：生活中有各种各样的线，生活中的直线有马路、高楼、铅笔，纸箱……曲线有丝带、海浪、小溪等。
2.结合生活实例，老师继续追问：不同的线条给我们怎样不同的感受呢?
学生小组讨论后回答，教师总结：直线给人安静、稳定的感觉;曲线着充满流动的美感。
活动三：欣赏作品，理解线条
1.PPT播放大师的作品：蒙得里安的《红黄蓝的构图》，吴冠中《根扎南国》带领学生赏析，提出问题大师笔下的线条是怎么样的?
学生发言，教师总结：《红黄蓝的构图》用平面、直线表现出宁静又有秩序感的画面;《根扎南国》用曲线表现出树根的生命力且充满生机的景象。
2.继续展示图片，加深理解。敦煌的飞天壁画、民间泥塑、舞动的龙带给我们丰富的线条感受。
活动四：学生创作，教师指导
1.教师播放舒缓的歌曲，在音乐声中请同学们选用直线或弯曲的线条表现自己喜欢的季节。可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、添画等作业形式进行表现。
2.学生绘画，教师指导。同时启发学生创造性表现，鼓励有创意的作品。
3.作品展评。学生自评，小组互评，教师总评，语言以鼓励为主。
活动五：思维拓展，收拾整理
师生共同总结收获，老师总结：生活中有很多以线造型的事物，只要我们善于发现观察，美就在我们身边!回收可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、板书设计
中公教师解析
（责任编辑：李明）
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