《开启雕塑的大门》教学设计
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开启雕塑的大门·教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
学生认识雕塑的概念和构成要素，学会辨别不同雕塑的基本形式和类别，能够灵活运用表现语言去欣赏不同雕塑作品。
【过程与方法】
学生通过观察、讨论和探究，能简单运用雕塑术语赏析不同形式和类别的雕塑作品，体验雕塑独有的魅力。
【情感态度和价值观】
用心感受不同雕塑的空间、体量、质感与色彩之美，懂得欣赏世界多元雕塑作品。
二、教学重难点
【重点】
了解雕塑的概念和形式分类，学会运用雕塑的表现语言多维度欣赏作品。
【难点】
灵活运用雕塑的表现语言欣赏中西方雕塑作品的异同。
三、教具准备
多媒体课件、雕塑模型
四、教学过程
活动一：创设情境，导入新课
教师请学生在讲台上摆出雕塑作品《思想者》的身份，引导学生猜测作品名称。
学生发言，教师提问：
——这是属于哪一类艺术的制作过程?你能用一句话概况雕塑的概念么?
学生交流，教师小结雕塑的称谓与概念，揭示课题：开起雕塑的大门
活动二：赏析作品，引导想象
(一)了解雕塑的基本形式和分类
1.教师展示兵俑、如来像和屏风木雕的实物模型，提出问题：
①它们在形式上有何不同之处?同桌两人讨论。
学生回答，教师总结：雕塑的基本形式有圆雕、浮雕和镂空雕。
2.教师引导学生联系文化生活，并提问：
②同学们，除了这些雕塑，你们在生活中都见过哪些雕塑作品?它们有何功能?
师生共同探讨，引出雕塑因功能、效用不同可以分为架上雕塑、建筑装饰雕塑和环境雕塑。
(二)欣赏、探究雕塑艺术的语言
1.教师展示米勒斯的《上帝之手》，布朗库西的《躯干》和阿尔普的《鸟的骨骼》这三幅雕塑作品，学生四人一小组交流并回答问题：
①这三幅作品中最吸引你的是哪幅?为什么?
学生各抒己见，教师顺势引出雕塑中体量的概念，并引导学生从主题、形体、空间、色彩、质感等方面深入分析。
②联系之前学习的具象艺术、意象艺术和抽象艺术，这几件雕塑作品的整体面貌呈现出怎样的风格?
师生共同探讨总结，分为三种风格。写实风格：真实自然，惟妙惟肖地“再现”;装饰风格：概括 、夸张;抽象风格：抽象语言表达本质。
（责任编辑：李明）
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