小学美术《形体的组合》教学设计
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一、教学目标
【知识与技能】
初步了解形体是指具有长宽高三维空间的立体实物;掌握形体的基本知识，能够从生活中找到不同的形体。
【过程与方法】
通过对形体的自由组合，学会用各种形体来组成艺术品，观察能力和创造能力。
【情感、态度和价值观】
感受到生活中各种物体的形体美，在学习中体会形体的魅力以及美术学习的乐趣。
二、教学重难点
【重点】
理解形体的概念，认识形体的基本特征。
【难点】
学会用生活中的废旧物品进行形体组合创作。
三、教具准备
学生：课前搜集生活中废旧的几何形体物品，如长方形、圆形的盒子、塑料瓶和易拉罐等;准备胶水、剪刀、卡纸等。
老师：准备好一些由几何形体组成的实物图片，如建筑物、雕塑、几何石膏体等。
四、教学过程
(一)导入阶段
老师请三个学生上台堆积木，并启发学生思考：通过堆积木发现了什么?
学生思考回答：简单的积木，经过不同的组合可构成很多的物体造型变化。教师启发并揭示课题：除了积木之外，还有没有别的形体可以进行组合呢?顺势导入新课：《形体的组合》。
(二)新课讲授
1.对比分析，理解概念
老师播放课件中正方形、长方形、圆形图片和正方体、长方体、圆柱体石膏的图片。提出问题：
①观察并说说形体与形状有什么区别?
②思考这些石膏形体有什么特征?
学生思考并回答，教师小结：形体的特征是具有长、宽、高三维空间的立体实物，而正方形、长方形和圆形是平面图形。我们生活中的任何物体都可以概括理解为各种形体。
2.观察思考，总结概括
老师展示各种建筑物、雕塑和植物形体。(如国家大剧院、华盛顿国家美术馆、立方体18号等图片。)提出问题：
①学生观察讨论形体组合的分类，找出规律。
老师小结：
几何形体：人工创造的形态。(长方体、正方体、球体等。)
自然形态：指自然界客观环境中形成的一些立体形态。(树木、山川等。)
②小组比赛，快速列举出生活中由立方体、球体、椎体等形体组成的物体。
比如：教室里的课桌椅、写字用的笔、火车、轮船等。
(三)示范讲解
1.老师播放一些成品图片，学生观察并思考。
①分组讨论，如何利用身边不同形状的废弃材料组合成各种物体，造型要美观、稳固。
②学生讨论时，可以借助手头的材料进行简单的堆积实验。
2.教师示范并总结：组合时，重要之处是注意上下左右的平衡，从上往下，从大到小重叠组合成宝塔状，比如东方明珠，形体相互倾斜交叉的组合，能让形体组合更有变化。
(四)实践展评
1.作业要求：学生利用自己搜集的废旧材料，自己设计制作一件立体作品。
2.学生自由分组进行创作，教师进行巡视指导。
①学生将作品放到展览区，以艺术作品展览的形式进行展出。
②派小组代表向大家进行解析自己小组的作品，并由同学给予评价。
③老师分别给各小组作品进行点评并渗透环保意识。最后，颁发创意奖、造型奖、美观奖。
(五)小结作业
播放《金刚葫芦娃》和《冰河世纪》动画片段，学生感受平面动画和立体动画给我们带来的不同视觉体验，鼓励学生课下可以去电影院观看3D动画片。
五、板书设计
解析
（责任编辑：李明）
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