事业单位考试中每年必会考到的可能性推理的题目，加强削弱型题目又是其中的重中之重，对于此类题目有些题干呈现是比较有特点的，而这种特性我们将其划分成了不同的类型。我们今天给大家介绍一种求异论证。来看一下这种特殊的形式在削弱加强中的呈现。那我们接下来开一道例题，了解一下求异论证的呈现形式和加强削弱方式。

【例】两个实验大棚里种上相同数量的资瓜苗，在第一个大棚里施加镁盐但在第二个不加。第一个产出了10千克黄瓜而第二个产出了5千克。由于除了水以外没有向大棚施加任何别的东西，第一个大棚较高的产量一定是由于镁盐。

以下哪项如果为真，最严重地削弱了上述论证?

A.两个实验大棚的土壤里都有少量镁盐

B.第三个实验大棚施加了一种高氮肥料但没有加镁盐，产出了7公斤黄瓜

C.两个实验大棚里都种植了4个不同的黄瓜品种

D.两个实验大棚的土质和日照量不同

这题题目根据问法，我们可以判断这是一个削弱性的题目。接下来我们需要寻找论证主线。我们来看一下题干特点。会发现题干中做了一个实验。实验中对比了两个不同的大棚，而这两个大棚存在两组差异，一个是加不加镁盐，另外一个是产量上的差异。结论是在这镁盐与产量之间建立了联系。这种类似的论证方式我们称之为“求异论证”。我们要想对其进行削弱的话，我们可以通过“找不同”的方式进行削弱。如果要想加强的话，我们可以通过“找相同”的方式进行加强。

这道题目问的是削弱，所以我们可以通过找不同的方式来寻找答案。A项两个大棚都有镁盐，但是不能说明加入镁盐之后的产量差异是否与镁盐有关，所以A项不能削弱。B项说明氮能够使黄瓜高产，但是不能否认镁能使之高产。所以，B项不能削弱。C项说两个大棚种的的相同的品种，找了一个相同点，这是一个加强项。D项说明两个大棚在土质和日照量不同，找了不同点，所以D项可以削弱。

接下来，我们再来练习一道题目。

【例1】研究人员对中风幸存者进行分组实验。他们让一组中风幸存者在研究人员的监督下进行为期3个月的户外健步走锻炼。另组不进行运动，而是接受治疗性按摩。实验结束后，研究人员发现在持续6分钟的测试中，步行组的人比按摩组的人走得更远，能比后者多走17.6%。研究者认为，身体适度受损的中风幸存者仅通过简单廉价的运动就能获得更有效的效果。

以下哪项如果为真，最能削弱上述论证?

A.步行组的平均年龄为72岁，按摩组的平均年龄为65岁

B.与按摩组相比，体质的改善使得步行组中风幸存者生活质量更高

C.步行组中风幸存者还服用了相关治疗药物，按摩组停服了相关药物

D.研究证明，对身体严重受损的中风幸存者来说，接受按摩的效果更佳

【中公解析】答案C。根据题干问法可以判断这是一道削弱型的题目。我们来看题干中的逻辑主线，题干由一个实验，针对中风患者进行了对比试验。一组运动，一组按摩。最终在测试行走这方面运动组走得更远。因而推测身体适度受损的中风幸存者仅通过简单廉价的运动就能获得更有效的效果。可以对应到我们“求异论证”的模型上。削弱的话就可以通过“找不同”的方式来进行。A项虽然说明两组在年龄上不同，但是年龄不同与中风没有必然联系，所以A项不能削弱。B项说的是步行组生活质量更高，与题干中的哪种方式更有效果无关。C项对比说明两组在吃药上有差异，正好是找了一个不同点，而且与效果有关系，所以C能削弱。D项说的是身体严重受损的中风幸存者，而题干是在探讨身体适度受损的人群，不是同一个论证主体，所以D不能削弱。所以，答案选C。

通过这两道题目，希望大家能够对求异论证中有了解，并且要掌握清楚解题方式。这类题目不是很难，希望考生们能通过这样的解题方法解决这类题目。

（责任编辑：李明）