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2016年黑龙江特岗小学教师招聘考试考题教学设计解析

一、 教学目标

1、知识与技能:能运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、过程与方法:正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、情感态度与价值观:知道粮食来之不易,懂得珍惜劳动成果,爱惜粮食,热爱劳动,热爱劳动人民。

二、教学重难点

1、教学重点:运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、教学难点:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

三、教学准备

1、学生准备:访问农民或到农田体验劳动生活,或查阅资料,了解大米是怎么生产出来的。

2、教师准备:生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。

四、教学课时:1课时。

五、教学过程

1、谈话导入,借助画面,引入课题

孩子们,我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题,解题义。悯:哀怜。悯农:同情农民。

2、教师范读,学生看书听读,注意听清楚每个字的读音

3、学生借助拼音,自由读诗句,把不认识的字作上记号

师:不认识的字,请大家帮帮忙(抽学生上台展示)。觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意,教一教大家。

师:教师检查,注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。

师:用什么好办法把这些生字娃娃给记住。

(1)注意区别“午—牛”的字形。

(2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。

(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。

这些生字娃娃都有好朋友,它们手拉手就成了朋友,你愿意给它们找几个朋友组成词吗?

生:生、师生交流,学会积累词语。

教师总结:平时注意从生活中、课外读物中积累词语。

4、再读诗句,注意读通顺、流利

1)听朗读录音带。

2)读给同伴听。

3)读给老师听(跟录音带)。

5、借助画面了解古诗的意思

1)农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午)

2)正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)

3)孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音):朗朗,我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的,你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)

5、美美地朗读诗句,要注意读出感情

朗读停顿参考:锄禾/日当/午,汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。

采用多种形式美读。采用多种形式抽背。

6、自主探究,指导写字

1)仔细观察田字格中的生字,看看怎样写才漂亮。

2)生生、师生交流,教师范写。

3)学生书空,自己写。

4)评价。

自评:在你认为写得最满意的字下画颗星,以表鼓励。

互赏、互评。抽生上台展示,评好在哪儿。

7、教师推荐古诗,欣赏古诗

1)小结学习古诗的方法。(读、悟)

2)出示李绅另一首《悯农》诗,小组讨论学习,熟读成诵。

春种一粒栗,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死。

8、作业:(任选)

1)写写生字或背背诗歌

六、板书设计

七、教学反思

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